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Vera
Mundwiler
Basel
Beurteilungsgespräche in der Schule
Linguistische Gesprächsanalysen zur interaktiven Beteiligung und Positionierung von Lehrpersonen, Eltern sowie Schülerinnen und Schülern
Prof. Dr. Annelies Häcki Buhofer
Prof. Dr. Helga Kotthoff
Germanistik
Jan 2012
Jun 2016
Die Studie beschäftigt sich mit Beteiligungsstrukturen und Positionierungen in Beurteilungsgesprächen und fokussiert dabei insbesondere die Rolle der anwesenden Schülerinnen und Schüler. Hierfür wurden authentische Gespräche an Schulen aufgenommen, transkribiert und mit Methoden der gesprächslinguistischen Sequenzanalyse und der Positionierungsanalyse untersucht. Die Analyse der Eröffnungs- und Beendigungssequenzen der Gespräche gibt zunächst Einblick in Zielsetzungen und Strukturierungen in den Gesprächen. Es folgen dann Untersuchungen zu den sozialen Rollen und Positionierungen der Lehrpersonen und Eltern, die ein allgemeines Streben nach Symmetrien in der Interaktion sichtbar machen. Dadurch wird das schulische Beurteilungsgespräch gemeinsam als inter-institutionelle Kommunikation etabliert. Der Fokus liegt dann auf der interaktiven Beteiligung und es wird gezeigt, wie die Beteiligungsrollen durch alle Anwesenden mitgestaltet werden und welche Strategien und Ressourcen die Erwachsenen nutzen, um die anwesenden Kinder bzw. Jugendlichen in das Gespräch einzubinden. Es handelt sich im Sinne des konversationsanalytischen Konzepts Recipient Design um spezifische Design-Aktivitäten, die eine ständige interaktive Ausrichtung an den Gesprächsteilnehmenden aufzeigen. Dabei zeigt sich die animierte Rede als funktionale Design-Aktivität in den Gesprächen mit anwesenden Schülerinnen und Schülern, um Beurteilungen und Positionierungen auszuhandeln. Abschliessend wird die Praxis der Selbstbeurteilung kritisch diskutiert.
Deutsch
(Angewandte) Gesprächsforschung, (Inter-)Institutionelle Kommunikation, Schulische Beurteilungsgespräche/Elterngespräche, Mündliche Argumentationskompetenz, Schulsprachdidaktik
Contact
Nadelberg 4
TTG 229
4051
Basel
Switzerland

AUSBILDUNG

2017: Doktorin der Philosophie (Dr. phil.) der Universität Basel in Deutscher Sprachwissenschaft, im Rahmen der Hermann Paul School of Linguistics (HPSL) Basel - Freiburg i.Br.

2013: Lehrdiplom für Maturitätsschulen (EDK) für die Fächer Deutsch und Englisch; mit Zusatzdiplom für Berufsfachschulen inkl. Berufsmaturität; Pädagogische Hochschule FHNW, Basel

2010: Master of Arts (MA) der Universität Basel in Sprache und Kommunikation

2007: Bachelor of Arts (BA) der Universität Basel in Deutsche Philologie und Englisch

BERUFLICHE TÄTIGKEITEN

seit 01/2020: Dozentin (zuvor seit 01/2017 Wissenschaftliche Mitarbeiterin) am Zentrum Mündlichkeit, Pädagogische Hochschule Zug
- Co-Leitung der Geschäftsstelle von nets | résco (Forschungsnetzwerk Schulsprachdidaktik | Réseau de recherche en didactique de la langue de scolarisation)
Webseite (Profil): https://www.zg.ch/behoerden/direktion-fur-bildung-und-kultur/phzg/kontakte/mundwiler-vera
Webseite (Projekt): http://www.nets-resco.ch

seit 08/2017: Lehrbeauftragte für Fachwissenschaft Deutsch, Studiengang für angehende Lehrpersonen Sekundarstufe I, kooperatives Angebot der PH FHNW und des Deutschen Seminars der Universität Basel
Lehrveranstaltungen:
- Seminar: Erwerb schulsprachlicher Varietäten (HS 2017, HS 2018, HS 2019, HS 2020)
- Seminar: Politisch korrekte Sprache: Kritische Betrachtungen aus linguistischer Perspektive (FS 2019)
- Seminar: Mündliche Kommunikation in der Schule (FS 2018)

08/2018-06/2020: Autorin beim Schulverlag plus, Bern

02/2018-01/2019: Lehrbeauftragte ("Chargée de cours") für Germanistische Linguistik, Université de Lausanne, Faculté des lettres, Section d'allemand (Lehrstuhl Prof. Dr. Anja Stukenbrock)
Lehrveranstaltungen:
- Seminar: Einführung in die Sprachgeschichte und Dialektologie (HS 2018)
- Seminar: Einführung in die germanistische Linguistik I und II (HS 2018)
- Seminar: Angewandte Linguistik (FS 2018)
- Seminar: Sprachsituation in der Deutschschweiz (FS 2018)

09/2014-02/2018: Wissenschaftliche Mitarbeiterin im SNF-Projekt "Argumentative Gesprächskompetenz in der Schule. Kontexte, Anforderungen, Erwerbsverläufe", Université de Neuchâtel und ab 02/2016 Universität Basel (Leitung: Prof. Dr. Martin Luginbühl, Prof. Dr. Brigit Eriksson)
Webseite: https://germanistik.philhist.unibas.ch/de/forschung/forschungsprojekte/sprachwissenschaft/argumentative-gespraechskompetenz/

2017: Lehrbeauftragte für Deutsche Sprachwissenschaft, Deutsches Seminar der Universität Basel (Lehrstuhl Prof. Dr. Martin Luginbühl)
Lehrveranstaltung:
- BA-/MA-Seminar: Schulische Interaktionen (FS 2017)

02/2016-01/2017: Lehrbeauftragte und ab 08/2016 zudem Stv. Wissenschaftliche Assistentin für Germanistische Linguistik, Université de Neuchâtel, Institut de langue et littérature allemandes (Lehrstuhl Prof. Dr. Elena Smirnova)
Lehrveranstaltungen:
- Proseminar: Mündliche Kommunikation in Schule und Beruf (HS 2016)
- Proseminar: Sprache und Identität (FS 2016)

01/2011-02/2015: Wissenschaftliche Assistentin und Lehrbeauftragte für Deutsche Sprachwissenschaft, Deutsches Seminar der Universität Basel (Lehrstuhl Prof. Dr. Annelies Häcki Buhofer)
Lehrveranstaltungen:
- Seminar: Recipient Design in institutioneller Kommunikation (HS 2014)
- Kurs: Allgemeine Sprachwissenschaft: Psycholinguistik, Soziolinguistik, Empirische Pragmatik (HS 2012, HS 2013)
- Proseminar II: Geschichte und Geografie der deutschen Sprache (FS 2011 (2x), FS 2012, FS 2013, FS 2014)
- Proseminar I: Struktur der deutschen Sprache im Kontext (HS 2011, HS 2012)

2009: Forschungspraktikantin im Projekt "Status updates on Facebook", Englisches Seminar der Universität Basel (Lehrstuhl Prof. Dr. Miriam Locher)

2009: Fachlehrerin für Deutsch als Zweitsprache (DaZ), Ecole Française de Bâle, Basel

2007-2008: Assistenzlehrerin für Deutsch als Fremdsprache (DaF), Yewlands & Wisewood School, Sheffield/GB

PUBLIKATIONEN | MANUSKRIPTE

Hauser, Stefan/Mundwiler, Vera/Nell-Tuor, Nadine (im Druck): Partizipative Unterrichtsforschung. Erfahrungsbericht über ein Projekt zum Klassenrat. Beiträge zur Lehrerinnen- und Lehrerbildung (BzL) 2020(1).

Hauser, Stefan/Mundwiler, Vera (2020): Schule und Eltern im Gespräch. Erkenntnisse aus der Angewandten Gesprächsforschung. In: Huber, Stephan G. (Hrsg.): Jahrbuch Schulleitung 2020. Schwerpunkt: Eltern und Schule. Kronach: Carl Link, pp. 382–396.

Mundwiler, Vera (2020): (An-)Passung von Selbst- und Fremdbeurteilungen im Kontext schulischer Beurteilungsgespräche. In: Kotthoff, Helga/Heller, Vivien (Hrsg.): Interaktionsanalysen und Ethnographien im schulischen Feld. Tübingen: Narr Francke Attempto, pp. 143-164.

Mundwiler, Vera/Kreuz, Judith/Müller-Feldmeth, Daniel/Luginbühl, Martin/Hauser, Stefan (2019): Quantitative und qualitative Zugänge in der Gesprächsforschung. Methodologische Betrachtungen am Beispiel einer Studie zu argumentativen Gruppendiskussionen. In Gesprächsforschung – Online-Zeitschrift zur verbalen Interaktion 20, pp. 323-383.

Kreuz, Judith/ Luginbühl, Martin/Mundwiler, Vera (2019): Gesprächsorganisation in argumentativen Peer-Gesprächen von Schulkindern. In: Bose, Ines/Hannken-Illjes, Kati/Kurtenbach, Stephanie (Hrsg.): Kinder im Gespräch – mit Kindern im Gespräch. Berlin: Frank & Timme, pp. 33–62.

Mundwiler, Vera (2018): Mündlichkeit im Lehrmittel Deutsch. Grundlagen und Umsetzungen (=Arbeitspapier zuhanden der Autorenteams Zyklus 1 und 2 eines neuen Lehrmittels Deutsch). Bern: Schulverlag plus.

Mundwiler, Vera/Kreuz, Judith (2018): Collaborative decision-making in argumentative group discussions among primary school children. In: Oswald, Steve/Herman, Thierry/Jacquin, Jérôme (Hrsg.): Argumentation and Language. Linguistic, Cognitive and Discursive Explorations. Cham: Springer, pp. 263–285.

Mundwiler, Vera (2017): Beurteilungsgespräche in der Schule. Eine gesprächsanalytische Studie zur Interaktion zwischen Lehrpersonen, Eltern sowie Schülerinnen und Schülern. Tübingen: Narr Francke Attempto.
>Open Access: http://edoc.unibas.ch/55366/
>vgl. dazu: Röhrs, Falko (2017): Rezension zu: Vera Mundwiler: Beurteilungsgespräche in der Schule. Eine gesprächsanalytische Studie zur Interaktion zwischen Lehrpersonen, Eltern sowie Schülerinnen und Schülern. Tübingen: Narr Francke Attempto 2017. Gesprächsforschung – Online-Zeitschrift zur verbalen Interaktion 18, pp. 207–214.

Kreuz, Judith/Mundwiler, Vera/Luginbühl, Martin (2017): Mündliches Argumentieren im Spannungsfeld zwischen Kollaboration und Abgrenzung. Zu lokalen Gruppenidentitäten in schulischen Einigungsdiskussionen. In: Bulletin VALS-ASLA, No spécial 2017(2), pp. 147–159.

Mundwiler, Vera/Kreuz, Judith/Hauser, Stefan/Eriksson, Brigit/Luginbühl, Martin (2017): Mündliches Argumentieren als kommunikative Praktik. Schulbuchübungen und empirische Befunde im Vergleich. In: Hauser, Stefan/Luginbühl, Martin (Hrsg.): Gesprächskompetenz in schulischer Interaktion. Normative Ansprüche und kommunikative Praktiken. Bern: hep, pp. 91–123.

Kreuz, Judith/Mundwiler, Vera (2016): "verbAndskasten !MÜS!sen wir haben;". Zum argumentativen Potenzial von Prosodie am Beispiel von Einigungsdiskussionen bei Grundschulkindern. In: Studia Linguistica 35, pp. 99–118.

Hauser, Stefan/Mundwiler, Vera (Hrsg.) (2015): Sprachliche Interaktion in schulischen Elterngesprächen. Bern: hep.

Hauser, Stefan/Mundwiler, Vera (2015): Schulische Elterngespräche. Einführende Anmerkungen. In: Hauser, Stefan/Mundwiler, Vera (Hrsg.): Sprachliche Interaktion in schulischen Elterngesprächen. Bern: her, pp. 9–17.

Mundwiler, Vera (2015): Elternseitiger Einfluss auf die Beteiligungsstrukturen in schulischen Beurteilungsgesprächen. In: Hauser, Stefan/Mundwiler, Vera (Hrsg.): Sprachliche Interaktion in schulischen Elterngesprächen. Bern: hep, pp. 226–256.

Mundwiler, Vera (2015): Beurteilungsgespräche in der Schule. Linguistische Gesprächsanalysen zur interaktiven Beteiligung und Positionierung von Lehrpersonen, Eltern sowie Schülerinnen und Schülern. Dissertation, Universität Basel.

Mundwiler, Vera (2013): 'Catch it, bin it, kill it'. On the metaphorical conceptualisation of the 2009 swine flu pandemic in British media texts. In: Metaphorik.de 24, pp. 37–63.

Mundwiler, Vera (2010): Swine flu scare. The metaphorical conceptualisation of pandemic diseases in media language. Master's thesis, University of Basel.

PRÄSENTATIONEN

Mundwiler, Vera/Kreuz, Judith (2018): Argumentative Gesprächskompetenz in der Schule. Ergebnisse aus der Verbindung von quantitativen und qualitativen Analysen (Vortrag). Abschlusstagung SNF-Projekt: „Argumentative Gesprächskompetenz in der Schule. Interdisziplinäre Perspektiven“, Universität Basel/CH, 16.02.2018.

Eriksson, Brigit/Hauser, Stefan/Kreuz, Judith/Mundwiler, Vera (2018): Mündliche Argumentationskompetenz in der Schule – Diskussion zu Forschungsergebnissen und didaktischen Folgerungen (Vortrag). 12. Jahrestreffen der AG Mündlichkeit, Symposion Deutschdidaktik (SDD), Hofgeismar/D, 12.01.2018.

Mundwiler, Vera (2017): Beurteilungsgespräche – Kommunikation mit und über SchülerInnen (Vortrag). Erwachsenenprogramm der Kinderhochschule PH Zug: "Reden ist Silber, Schweigen ist Gold?", Pädagogische Hochschule Zug/CH, 29.11.2017.

Mundwiler, Vera (2017): (An-)Passungen von Selbst- und Fremdbeurteilungen im Kontext schulischer Beurteilungsgespräche (Vortrag). Tagung: "Diskursive Passungen im schulischen Feld. Ethnographien und Konversationsanalysen sozialer Ordnungsprozesse", Universität Freiburg i.Br./D, 03.11.2017.

Mundwiler, Vera/Kreuz, Judith (2017): Communicative challenges in argumentative peer discussions among primary school children (Vortrag, peer reviewed). International Association for Dialogue Analysis (IADA) Conference: "Dialogue, interaction and culture. Multidisciplinary perspectives on language use in everyday life", University of Bologna/I, 14.10.2017.

Mundwiler, Vera (2017): Assessment practices in parent-teacher conferences (Vortrag, peer reviewed). International Association for Dialogue Analysis (IADA) Conference: "Dialogue, interaction and culture. Multidisciplinary perspectives on language use in everyday life", University of Bologna/I, 12.10.2017.

Hauser, Stefan/Mundwiler, Vera (2017): Argumentieren im Gespräch. Medialitätstheoretische Überlegungen und empirische Befunde am Beispiel von Primarschulkindern (Vortrag). GFD-KOFADIS-Tagung: „Fachdidaktische Forschung zur Lehrerbildung", Pädagogische Hochschule Freiburg i. Br./D, 28.09.2017.

Mundwiler, Vera/Kreuz, Judith (2017): Children’s argumentative practices in group discussions. Results from a mixed methods approach (Vortrag, peer reviewed). AILA World Congress 2017: "Innovation and epistemological challenges in Applied Linguistics", The Federal University of Rio de Janeiro/Brazil, 24.07.2017.

Eriksson, Brigit/Isler, Dieter/Wiesner, Esther/Mundwiler, Vera/Lindauer, Thomas/Schneider, Hansjakob (2017): Deutschdidaktische Projekte in swissuniversities (Vortrag und Diskussion). Forum Deutschdidaktik (fdd): „Bildungssprache“, Pädagogische Hochschule Wallis, Brig/CH, 30.06.2017.

Wiesner, Esther/Mundwiler, Vera (2017): Forschungsnetzwerk Schulsprachdidaktik (Poster). Tagung Fachdidaktiken 2017: „Die Fachdidaktiken und ihre disziplinären Bezüge“, Pädagogische Hochschule der FHNW, Brugg-Windisch/CH, 19.01.2017.

Mundwiler, Vera (2016): Rollenspezifische Funktionen narrativer Sequenzen in schulischen Beurteilungsgesprächen (Vortrag in Panel, peer reviewed). 25. Deutscher Germanistentag 2016: „Erzählen“, Universität Bayreuth/D, 26.09.2016.

Kreuz, Judith/Luginbühl, Martin/Mundwiler, Vera (2016): Kommunikative Praktiken kindlicher Peerkultur in argumentativen Gesprächen an der Grundschule (Vortrag). 21. Symposion Deutschdidaktik: „Kulturelle Dimensionen sprachlichen Lernens“, Pädagogische Hochschule Ludwigsburg/D, 19.09.2016.

Luginbühl, Martin/Mundwiler, Vera (2016): How to create a setting where children engage in an argumentative discussion? Methodological reflections on test settings (Vortrag in Panel, peer reviewed). Conference EARLI 2016 (SIG 20 & SIG 26): "Argumentation, Dialogue and Reasoning", Universiteit Gent/B, 22.08.2016.

Hauser, Stefan/Kreuz, Judith/Mundwiler, Vera (2016): Gesprächsanalytische Beobachtungen zur interaktiven Aushandlung von Angemessenheit in argumentativen Gruppengesprächen von Schulkindern (Vortrag). Internationale Tagung im Rahmen des DFG-Projekts „Gesprochener Standard“: „Mündlicher Sprachgebrauch. Zwischen Normorientierung und pragmatischen Spielräumen“, Universität Koblenz-Landau, Campus Landau/D, 10.06.2016.

Mundwiler, Vera (2016): Argumentative Gesprächskompetenz in der Schule. Methodologische Überlegungen zu einem quasi-experimentellen Studiendesign (Gastvortrag). BA-/MA-Seminar "Empirische Methoden in Sprachwissenschaft und Spracherwerbsforschung" von Dr. Karin Madlener, Universität Basel/CH, 25.05.2016.

Mundwiler, Vera (2016): Positionieren und Bewerten am Beispiel von animierter Rede. Ergebnisse einer gesprächsanalytischen Studie zu schulischen Beurteilungsgesprächen (Vortrag). 58. Treffen des Arbeitskreises Angewandte Gesprächsforschung (AAG): „Bewerten in Gesprächen“, Universität Siegen/D, 29.04.2016.

Kreuz, Judith/Luginbühl, Martin/Mundwiler, Vera (2016): Mündliches Argumentieren im Spannungsfeld zwischen Kollaboration und Abgrenzung. Zu lokalen Gruppenidentitäten in schulischen Einigungsdiskussionen (Vortrag, peer reviewed). VALS-ASLA 2016: „Differenzierungsprozesse: der Sprachgebrauch und seine soziale Interpretation“, Université de Genève/CH, 21.01.2016.

Kreuz, Judith/Mundwiler, Vera (2016): Formen der Persuasion in mündlichen Gruppendiskussionen bei Grundschulkindern (Vortrag). 10. Jahrestagung der AG Mündlichkeit, Symposion Deutschdidaktik (SDD), Mainz/D, 16.01.2016.

Mundwiler, Vera (2015): Wer bewertet wen, wann, wie und warum? Zu (impliziten) Bewertungen in schulischen Elterngesprächen (Workshop, auf Einladung). Forum Unterrichtsentwicklung, PH Bern: „Schule und Eltern: Aspekte einer erfolgreichen Zusammenarbeit“, Bern/CH, 07.11.2015.

Kreuz, Judith/Mundwiler, Vera (2015): Kollaboratives Argumentieren in mündlichen Gruppendiskussionen bei Grundschulkindern (Vortrag, peer reviewed). GAL 2015 – Sektion „Gesprächsforschung“, Europa Universität Viadrina Frankfurt (Oder)/D, 25.09.2015.

Mundwiler, Vera/Kreuz, Judith (2015): „verbAndskasten MÜSsen wir haben;“. Zum argumentativen Potenzial von Prosodie (Vortrag, peer reviewed). GAL 2015 – Sektion „Phonetik & Sprechwissenschaft“, Europa Universität Viadrina Frankfurt (Oder)/D, 24.09.2015.

Mundwiler, Vera/Kreuz, Judith (2015): Positioning in argumentative group discussions (Vortrag, peer reviewed). Conference ARGAGE 2015: „Argumentation & Language“, Université de Lausanne/CH, 11.09.2015.

Luginbühl, Martin/Mundwiler, Vera (2014): Children’s acquisition of oral argumentation skills (Vortrag, peer reviewed). International Conference ICIP14: „Interactional Competences in Institutional Practices“, Université de Neuchâtel/CH, 22.11.2014.

Mundwiler, Vera (2014): Schriftliche Selbstbeurteilungen von SchülerInnen als Gesprächsgrundlage in schulischen Elterngesprächen (Vortrag). 55. Treffen des Arbeitskreises Angewandte Gesprächsforschung (AAG): „Kommunikation in Betrieben, Organisationen und Institutionen“, ZHAW Winterthur/CH, 08.11.2014.

Mundwiler, Vera (2014): Zum Sprachwissen und Normbewusstsein von Eltern. Ergebnisse einer konversationsanalytischen Studie zu schulischen Elterngesprächen (Vortrag, peer reviewed). 20. Symposion Deutschdidaktik: „Normen – Erwartungsmuster zwischen Orientierung und Begrenzung“, Universität Basel/CH, 10.09.2014.

Mundwiler, Vera (2014): Zur Rolle der SchülerInnen in schulischen Elterngesprächen (Vortrag, auf Einladung). Tagung „Lehrer-Schüler-Eltern-Gespräche – Beiträge empirischer Forschung“, Universität Koblenz-Landau, Campus Koblenz/D, 17.05.2014.

Mundwiler, Vera (2014): recipient design in schulischen Elterngesprächen (Vortrag, peer reviewed). 18. Arbeitstagung zur Gesprächsforschung: „recipient design/Adressatenzuschnitt“, Institut für Deutsche Sprache (IDS), Mannheim/D, 26.03.2014.

Mundwiler, Vera (2013): Herausforderungen in institutioneller Kommunikation am Beispiel von schulischen Elterngesprächen (Gastvortrag). BA-Seminar „Gesprächslinguistik“ von Prof. Dr. Regula Schmidlin, Universität Fribourg/CH, 21.11.2013.

Mundwiler, Vera (2013): Adressierung und Rollenaushandlung in triadisch organisierten Eltern-LehrerInnen-Gesprächen (Vortrag). Workshop „Sprachliche Interaktion in schulischen Elterngesprächen“, Universität Basel/CH, 19.10.2013.

Mundwiler, Vera (2013): Mehrfachadressierung in Eltern-LehrerInnen-Gesprächen (Vortrag). Forschungskolloquium von Prof. Dr. Helga Kotthoff, Albert-Ludwigs-Universität Freiburg/D, 21.06.2013.

Mundwiler, Vera (2012): Swine flu scare. The metaphorical conceptualisation of a pandemic disease in media language (Vortrag). 5th Annual EUCOR English Trinational PhD Conference, Universität Basel/CH, 07.12.2012.

Mundwiler, Vera (2012): Swine flu scare. The metaphorical conceptualisation of a pandemic disease in media language (Vortrag, peer reviewed). 9th International Conference on Researching and Applying Metaphor (RaAM): „Metaphor in Mind and Society“, Lancaster University/GB, 05.07.2012.

Locher, Miriam/Bolander, Brook/Mundwiler, Vera (2009): Constructing identity on Facebook (Mitarbeit an Projekt und Vortrag). Biannual SAUTE conference (Swiss Association of the University Teachers of English), Universität Fribourg/CH, 2009.

MITGLIEDSCHAFTEN

- CRIS – Centre de recherche sur les interactions sociales, Université de Neuchâtel
- fdd – Verein Fachdidaktik Deutsch
- HPSL Basel-Freiburg i.Br. – Hermann Paul School of Linguistics, internationales Doktoratsprogramm (Alumna)
- SDD – Symposion Deutschdidaktik e.V. (AG Mündlichkeit)
- SSG-SSL – Schweizerische Sprachwissenschaftliche Gesellschaft
- VALS-ASLA – Vereinigung für Angewandte Linguistik in der Schweiz

(Stand: 13.08.2020)